当一个孩子没有达到其年龄组中存在的并且被普遍接受的发育里程碑时，他就会出现发育迟缓。出于这个原因，儿童在 9 到 15 个月之间开始行走，并在他们两岁时独自行走。这种类型之后，如果小孩子不走路，那么他就会有发育迟缓。
儿童发展有四个主要关注领域：
- 社交和情感
- 认知的
- 精细和粗大运动技能
- 语言和言语
例行公事的重要性
有必要建立程序和惯例，因为它是发育迟缓儿童的最佳策略之一。学习的结构性和可预测性给已经知道或感觉到自己与其他孩子不同的孩子们提供了一种稳定感。
家长应该与老师一起设定类似的期望，这样家庭和学校的习惯就不会完全不相容。例如，如果家长知道他们的孩子与双胞胎兄弟或双胞胎相处得很好，他们可以要求老师将他们的孩子分配为同学。如果老师要求孩子安静地阅读或看书 20 分钟，父母可以在家里效仿。
操纵性刺激
发育迟缓的儿童将受益于动手学习。机械手是补充和强化特定技能的教育辅助工具。字母块、木块和塑料形状是通过提供概念的有形示例来帮助儿童的材料。
操纵性规定通过用二维和三维图形或图形表示数字来帮助发育迟缓的儿童理解新的数学事实。处理这些机械手还可以提高粗大和精细运动技能。
表达
发育迟缓的儿童受益于多种学习策略。工作表和手写活动对于长时间握持铅笔有困难的儿童无效。
绘画或写短句等替代策略可以让孩子们表达自己并建立对写作能力的信心。小任务的成功将激励他们更加努力地提高写作技巧。
语言或言语
发育迟缓的儿童可能难以很好地说话或表达自己。他们可能无法正确表达声音或掌握足够的表达语言以进行有效沟通。参与频繁的对话是一种有效的策略。家长和老师可以大声朗读，然后征求对本书的评论和意见。目标是让孩子们可以轻松地与成人和同龄人分享他们的想法，而不管他们有什么潜在的困难。
在任何情况下，父母都必须清楚，幼儿有自己的学习和发展速度，通过更多地刺激他们，他们不会走得更快。他们需要尊重他们的学习速度，因此，父母必须要有耐心。例如，有些孩子两岁就可以和父母和同龄人交谈，但他们的词汇量总共不会超过4个单词。
但这无所谓好与坏，就是孩子有自己的学习节奏，家长要尊重，不要强迫孩子去做自己还没有准备好的事情。在家中的刺激是必不可少的，但不要压倒小孩子或强迫他们做他们目前可以做到的事情。