พัฒนาการล่าช้า – กลยุทธ์การเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า

เด็กมีพัฒนาการล่าช้าเมื่อเขาไม่เป็นไปตามพัฒนาการที่สำคัญภายในกลุ่มอายุของเขาและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ด้วยเหตุนี้ เด็กจึงเริ่มเดินระหว่าง 9 ถึง 15 เดือน และเดินคนเดียวเมื่ออายุได้ 2 ขวบ หลังจากประเภทนี้ถ้าลูกน้อยไม่เดินก็จะมีพัฒนาการล่าช้า

มีสี่ประเด็นหลักที่ความกังวลในการพัฒนาเด็ก:

• สังคมและอารมณ์
• องค์ความรู้
• ทักษะยนต์ปรับและขั้นต้น
• ภาษาและคำพูด

ความสำคัญของกิจวัตร

จำเป็นต้องกำหนดขั้นตอนและกิจวัตรเพราะเป็นหนึ่งในกลยุทธ์ที่ดีที่สุด สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า โครงสร้างและความสามารถในการคาดเดาในการเรียนรู้ให้ความรู้สึกมั่นคงแก่เด็กที่รู้อยู่แล้วหรือรู้สึกว่าตนแตกต่างจากเด็กคนอื่นๆ

ผู้ปกครองควรทำงานร่วมกับครูเพื่อสร้างความคาดหวังที่คล้ายคลึงกันเพื่อไม่ให้นิสัยที่บ้านและโรงเรียนเข้ากันไม่ได้โดยสิ้นเชิง ตัวอย่างเช่น หากผู้ปกครองรู้ว่าลูกทำงานได้ดีกับพี่ชายฝาแฝดหรือฝาแฝด พวกเขาสามารถขอให้ครูมอบหมายลูกให้เป็นเพื่อนร่วมชั้นได้ ถ้าครูต้องการให้เด็กอ่านหรือดูหนังสือเงียบๆ เป็นเวลา 20 นาที ผู้ปกครองสามารถเลียนแบบได้ที่บ้าน

การกระตุ้นด้วยตนเอง

เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าจะได้รับประโยชน์จากการเรียนรู้แบบลงมือ ปฏิบัติ Manipulators เป็นเครื่องมือช่วยด้านการศึกษาที่เสริมและเสริมทักษะเฉพาะ ชิ้นตัวอักษร บล็อกไม้ และรูปทรงพลาสติกเป็นวัสดุที่ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้แนวคิดที่เป็นรูปธรรม

การกำหนดแบบควบคุมเองช่วยให้เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าเข้าใจข้อเท็จจริงทางคณิตศาสตร์ใหม่ๆ โดยแสดงตัวเลขที่มีรูปร่างหรือภาพวาด ในสองมิติและสามมิติ การจัดการกับผู้บงการเหล่านี้ยังช่วยพัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและทักษะที่ดีอีกด้วย

การแสดงออก

เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าจะได้รับประโยชน์จากกลยุทธ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ใบงานและกิจกรรมการเขียนด้วยลายมือจะไม่ได้ผลสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการถือดินสอเป็นระยะเวลานาน

กลวิธีทางเลือก เช่น การวาดหรือเขียนประโยคสั้นๆ ให้เด็กมีวิธีแสดงออกและ สร้างความมั่นใจในความสามารถในการเขียน ความสำเร็จในงานเล็กๆ น้อยๆ จะกระตุ้นให้พวกเขาทำงานหนักขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะการเขียน

ภาษาหรือคำพูด

เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้า อาจมีปัญหาในการพูดหรือแสดงออก พวกเขาอาจออกเสียงไม่ถูกต้องหรือรู้ภาษาที่แสดงออกมากพอที่จะสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ การมีส่วนร่วมในการสนทนาบ่อยครั้งเป็นกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองและครูสามารถอ่านออกเสียง จากนั้นขอความคิดเห็นและความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือ เป้าหมายคือการทำให้เด็กรู้สึกสบายใจที่จะแบ่งปันความคิดกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง โดยไม่คำนึงถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

ไม่ว่าในกรณีใด ผู้ปกครองต้องชัดเจนว่าเด็กเล็กมีจังหวะการเรียนรู้และการพัฒนาของตนเอง และโดยการกระตุ้นพวกเขาให้มากขึ้น พวกเขาจะไม่ไปเร็วขึ้น พวกเขาต้องการความเร็วในการเรียนรู้ที่จะได้รับความเคารพ และด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงต้องอดทน มีเด็กๆ เช่น ที่อายุ 2 ขวบสามารถสนทนากับพ่อแม่และคนอื่นๆ ที่อายุเท่ากันได้ ซึ่งไม่ได้พูดเกิน 4 คำในคลังคำศัพท์

แต่นั่นไม่ใช่ทั้งดีและไม่ดี กล่าวคือ เด็กมีจังหวะการเรียนรู้ของตนเอง และเป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่ต้องเคารพและไม่ต้องการบังคับลูกให้ทำสิ่งที่พวกเขายังไม่พร้อม การกระตุ้นที่บ้านเป็นสิ่งจำเป็น แต่ไม่ต้องทำให้ลูกๆ หนักใจหรือบังคับให้พวกเขาทำสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้ในขณะนั้น