Ett barn har en utvecklingsförsening när det inte når utvecklingsmilstolpar som finns inom hans åldersgrupp och är allmänt accepterade. Av denna anledning börjar barn gå mellan 9 och 15 månader och gå ensamma när de är två år gamla. Efter denna typ om den lille inte går så skulle han ha en utvecklingsförsening.
Det finns fyra huvudområden för barns utveckling:
- Socialt och känslomässigt
- Kognitiv
- Fin- och grovmotorik
- Språk och tal
Vikten av rutiner
Rutiner och rutiner måste etableras eftersom det är en av de bästa strategierna för barn med utvecklingsförsening . Struktur och förutsägbarhet i lärandet ger en känsla av stabilitet till barn som redan vet eller känner att de skiljer sig från andra barn.
Föräldrar bör arbeta med lärare för att ställa liknande förväntningar så att hemmet och skolans vanor inte är helt oförenliga. Till exempel, om föräldern vet att deras barn fungerar bra med en tvillingbror eller tvilling, kan de be läraren att tilldela sina barn som klasskamrater. Om läraren kräver att barn läser eller tittar i böcker tyst i 20 minuter, kan föräldrar efterlikna detta hemma.
Manipulativ stimulering
Barn med utvecklingsförseningar kommer att dra nytta av praktisk inlärning . Manipulatorer är pedagogiska hjälpmedel som kompletterar och förstärker specifika färdigheter. Bokstavsbitar, träblock och plastformer är material som hjälper barn genom att ge ett konkret exempel på ett koncept.
Manipulativ stipulation hjälper utvecklingsfördröjda barn att förstå nya matematiska fakta genom att representera siffror med former eller ritningar i två och tre dimensioner . Att hantera dessa manipulatorer förbättrar också grov- och finmotorik.
Uttryck
Barn med utvecklingsförseningar drar nytta av flera inlärningsstrategier. Arbetsblad och handstilsaktiviteter kommer inte att vara effektiva för barn som har svårt att hålla i en penna under en längre tid.
Alternativa strategier som att rita eller skriva korta meningar ger barn ett sätt att uttrycka sig och bygga upp förtroende för sin skrivförmåga . Framgång i små uppgifter kommer att motivera dem att arbeta hårdare för att förbättra skrivförmågan.
Språk eller tal
Barn med utvecklingsstörning kan ha svårt att tala eller uttrycka sig väl. De kanske inte formulerar ljud korrekt eller kan tillräckligt uttrycksfullt språk för att kommunicera effektivt. Att delta i frekventa samtal är en effektiv strategi. Föräldrar och lärare kan läsa högt och sedan be om kommentarer och åsikter om boken. Målet är att få barn att känna sig bekväma med att dela sina tankar med vuxna och kamrater, oavsett deras potentiella svårigheter.
Föräldrar måste i alla fall vara tydliga med att små barn har sin egen inlärnings- och utvecklingstakt och att de inte kommer att gå snabbare genom att stimulera dem mycket mer. De behöver deras inlärningstakt för att respekteras och av den anledningen måste föräldrar ha tålamod. Det finns till exempel barn som med två år kan föra ett samtal med sina föräldrar och andra i samma ålder, som inte säger mer än 4 ord totalt i sitt ordförråd.
Men detta är varken bra eller dåligt, det vill säga barn har sin egen inlärningstakt och det är viktigt att föräldrar respekterar det och inte vill tvinga sina barn att göra saker som de ännu inte är redo för. Stimulering hemma är viktigt , men utan att överväldiga de små eller tvinga dem att göra saker som de kan uppnå just nu.