У ребенка задержка в развитии, когда он не достигает основных этапов развития, которые существуют в его возрастной группе и являются общепринятыми. По этой причине дети начинают ходить в возрасте от 9 до 15 месяцев и ходить в одиночку, когда им исполняется два года. После этого типа, если малыш не ходит, у него будет задержка в развитии.
В развитии ребенка есть четыре основные области, вызывающие беспокойство:
- Социальные и эмоциональные
- Познавательный
- Мелкая и крупная моторика
- Язык и речь
Важность распорядка
Необходимо установить процедуры и распорядок, потому что это одна из лучших стратегий для детей с задержкой в развитии . Структура и предсказуемость обучения придают чувство стабильности детям, которые уже знают или чувствуют, что они отличаются от других детей.
Родители должны работать с учителями, чтобы установить схожие ожидания, чтобы домашние и школьные привычки не были полностью несовместимы. Например, если родитель знает, что их ребенок хорошо работает с братом-близнецом или близнецом, он может попросить учителя назначить их детей одноклассниками. Если учитель требует, чтобы дети молча читали или смотрели книги в течение 20 минут, родители могут повторить это дома.
Манипулятивная стимуляция
Детям с задержкой в развитии будет полезно практическое обучение . Манипуляторы — это учебные пособия, которые дополняют и укрепляют определенные навыки. Кусочки букв алфавита, деревянные блоки и пластмассовые фигурки — это материалы, которые помогают детям, являясь наглядным примером концепции.
Манипулятивное условное обозначение помогает детям с задержкой развития понимать новые математические факты, представляя числа в виде фигур или рисунков в двух и трех измерениях . Использование этих манипуляторов также улучшает крупную и мелкую моторику.
Выражение
Детям с задержкой в развитии полезно использовать несколько стратегий обучения. Рабочие листы и упражнения для письма не будут эффективны для детей, которым трудно держать карандаш в течение длительного периода времени.
Альтернативные стратегии, такие как рисование или написание коротких предложений, дают детям возможность выразить себя и укрепить уверенность в своих способностях к письму . Успех в небольших задачах побудит их усерднее работать над улучшением навыков письма.
Язык или речь
Дети с задержкой в развитии могут испытывать трудности с речью или хорошим самовыражением. Они могут неправильно произносить звуки или не знать достаточно выразительного языка для эффективного общения. Участие в частых разговорах — эффективная стратегия. Родители и учителя могут читать вслух, а затем спрашивать комментарии и мнения по книге. Цель состоит в том, чтобы дети чувствовали себя комфортно, делясь своими мыслями со взрослыми и сверстниками, независимо от их потенциальных трудностей.
В любом случае, родители должны четко понимать, что у маленьких детей свой темп обучения и развития, и что, стимулируя их гораздо больше, они не будут двигаться быстрее. Им нужно уважать их темп обучения, и по этой причине родители должны быть терпеливыми. Например, есть дети, которые в возрасте двух лет могут разговаривать со своими родителями и другими людьми того же возраста, которые в общей сложности не произносят более 4 слов из своего словарного запаса.
Но это ни хорошо, ни плохо, то есть у детей свой темп обучения, и важно, чтобы родители уважали его и не хотели заставлять своих детей делать то, к чему они еще не готовы. Стимуляция дома очень важна , но она не должна подавлять малышей и не заставлять их делать то, чего они могут достичь в данный момент.