Dziecko ma opóźnienie rozwojowe, gdy nie osiąga rozwojowych kamieni milowych, które istnieją w jego grupie wiekowej i są ogólnie akceptowane. Z tego powodu dzieci zaczynają chodzić między 9. a 15. miesiącem życia i chodzić same, gdy mają dwa lata. Po tym typie, jeśli maluch nie chodzi, będzie miał opóźnienie w rozwoju.
Istnieją cztery główne obszary zainteresowania w rozwoju dziecka:
- Społeczna i emocjonalna
- Kognitywny
- Motoryka mała i duża
- Język i mowa
Znaczenie rutyn
Konieczne jest ustalenie procedur i procedur, ponieważ jest to jedna z najlepszych strategii dla dzieci z opóźnieniami rozwojowymi . Struktura i przewidywalność uczenia się dają poczucie stabilności dzieciom, które już wiedzą lub czują, że różnią się od innych dzieci.
Rodzice powinni współpracować z nauczycielami, aby ustalić podobne oczekiwania, aby nawyki domowe i szkolne nie były całkowicie sprzeczne. Na przykład, jeśli rodzic wie, że jego dziecko dobrze współpracuje z bratem bliźniakiem lub bliźniakiem, może poprosić nauczyciela, aby przydzielił jego dzieci do klasy. Jeśli nauczyciel wymaga od dzieci czytania lub przeglądania książek w ciszy przez 20 minut, rodzice mogą to naśladować w domu.
Stymulacja manipulacyjna
Dzieci z opóźnieniami rozwojowymi odniosą korzyści z praktycznej nauki . Manipulatory to pomoce edukacyjne, które uzupełniają i wzmacniają określone umiejętności. Kawałki liter alfabetu, drewniane klocki i plastikowe kształty to materiały, które pomagają dzieciom, dostarczając namacalnego przykładu koncepcji.
Warunek manipulacyjny pomaga dzieciom opóźnionym w rozwoju zrozumieć nowe fakty matematyczne poprzez przedstawianie liczb za pomocą kształtów lub rysunków w dwóch lub trzech wymiarach . Posługiwanie się tymi manipulatorami poprawia również zdolności motoryczne dużej i małej.
Wyrażenie
Dzieci z opóźnieniami rozwojowymi czerpią korzyści z wielu strategii uczenia się. Arkusze i ćwiczenia związane z pisaniem odręcznym nie będą skuteczne w przypadku dzieci, które mają trudności z trzymaniem ołówka przez dłuższy czas.
Alternatywne strategie, takie jak rysowanie lub pisanie krótkich zdań, dają dzieciom możliwość wyrażania siebie i budowania pewności siebie w umiejętności pisania . Sukces w małych zadaniach zmotywuje ich do cięższej pracy nad doskonaleniem umiejętności pisania.
Język lub mowa
Dzieci z opóźnieniami rozwojowymi mogą mieć trudności z mówieniem lub dobrym wyrażaniem się. Mogą nie wymawiać poprawnie dźwięków lub nie znać wystarczająco ekspresyjnego języka, aby skutecznie się komunikować. Uczestnictwo w częstych rozmowach to skuteczna strategia. Rodzice i nauczyciele mogą czytać na głos, a następnie prosić o komentarze i opinie na temat książki. Celem jest sprawienie, aby dzieci czuły się komfortowo dzieląc się swoimi przemyśleniami z dorosłymi i rówieśnikami, niezależnie od ich potencjalnych trudności.
W każdym razie rodzice muszą mieć jasność, że małe dzieci mają swoje własne tempo nauki i rozwoju i że stymulując je znacznie mocniej, nie pójdą szybciej. Muszą być szanowane ich tempo nauki i dlatego rodzice muszą być cierpliwi. Są na przykład dzieci, które w wieku dwóch lat mogą rozmawiać z rodzicami i innymi rówieśnikami, które w swoim słowniku nie wypowiadają w sumie więcej niż 4 słów.
Ale to nie jest ani dobre, ani złe, to znaczy, że dzieci mają swoje własne tempo uczenia się i ważne jest, aby rodzice je szanowali i nie chcieli zmuszać ich do robienia rzeczy, na które nie są jeszcze gotowe. Stymulacja w domu jest niezbędna , ale bez przytłaczania maluchów lub zmuszania ich do robienia rzeczy, które mogą w danej chwili osiągnąć.