Een kind heeft een ontwikkelingsachterstand wanneer het niet voldoet aan ontwikkelingsmijlpalen die binnen zijn leeftijdsgroep bestaan en algemeen worden geaccepteerd. Om deze reden beginnen kinderen tussen de 9 en 15 maanden te lopen en lopen ze alleen als ze twee jaar oud zijn. Als de kleine na dit type niet loopt, zou hij een ontwikkelingsachterstand hebben.
Er zijn vier belangrijke aandachtsgebieden in de ontwikkeling van kinderen:
- Sociaal en emotioneel
- Cognitief
- Fijne en grove motoriek
- Taal en spraak
Het belang van routines
Er moeten procedures en routines worden vastgesteld omdat dit een van de beste strategieën is voor kinderen met ontwikkelingsachterstanden . Structuur en voorspelbaarheid in het leren geven een gevoel van stabiliteit aan kinderen die al weten of voelen dat ze anders zijn dan andere kinderen.
Ouders zouden met leerkrachten moeten samenwerken om vergelijkbare verwachtingen te scheppen, zodat de gewoonten thuis en op school niet totaal onverenigbaar zijn. Als de ouder bijvoorbeeld weet dat hun kind goed samenwerkt met een tweelingbroer of -tweeling, kunnen ze de leerkracht vragen hun kinderen aan te wijzen als klasgenoten. Als de leerkracht de kinderen 20 minuten lang stil laat lezen of kijken naar boeken, kunnen ouders dit thuis nabootsen.
Manipulatieve stimulatie
Kinderen met een ontwikkelingsachterstand zullen baat hebben bij hands-on leren . Manipulatoren zijn leermiddelen die specifieke vaardigheden aanvullen en versterken. Alfabetletterstukken, houten blokken en plastic vormen zijn materialen die kinderen helpen door een tastbaar voorbeeld van een concept te geven.
Manipulatieve bepaling helpt kinderen met een ontwikkelingsachterstand nieuwe wiskundige feiten te begrijpen door getallen met vormen of tekeningen in twee en drie dimensies weer te geven . Het hanteren van deze manipulatoren verbetert ook de grove en fijne motoriek.
Uitdrukking
Kinderen met een ontwikkelingsachterstand hebben baat bij meerdere leerstrategieën. Werkbladen en handschriftactiviteiten zijn niet effectief voor kinderen die moeite hebben met het langdurig vasthouden van een potlood.
Alternatieve strategieën, zoals tekenen of korte zinnen schrijven, geven kinderen een manier om zich uit te drukken en vertrouwen op te bouwen in hun schrijfvaardigheid . Succes in kleine taken zal hen motiveren om harder te werken om de schrijfvaardigheid te verbeteren.
Taal of spraak
Kinderen met een ontwikkelingsachterstand kunnen moeite hebben met spreken of zich goed uit te drukken. Ze articuleren geluiden misschien niet correct of kennen voldoende expressieve taal om effectief te communiceren. Deelnemen aan frequente gesprekken is een effectieve strategie. Ouders en leerkrachten kunnen hardop voorlezen en vervolgens om opmerkingen en meningen over het boek vragen. Het doel is dat kinderen zich op hun gemak voelen om hun gedachten te delen met volwassenen en leeftijdsgenoten, ongeacht hun mogelijke problemen.
Ouders moeten in ieder geval duidelijk zijn dat jonge kinderen hun eigen leer- en ontwikkelingstempo hebben en dat ze niet sneller zullen gaan door ze veel meer te stimuleren. Ze moeten hun leertempo respecteren en daarom moeten ouders geduld hebben. Er zijn bijvoorbeeld kinderen die met twee jaar een gesprek kunnen voeren met hun ouders en andere leeftijdsgenoten, die in totaal niet meer dan 4 woorden in hun vocabulaire zeggen.
Maar dit is niet goed of slecht, dat wil zeggen, kinderen hebben hun eigen leertempo en het is essentieel dat ouders dit respecteren en hun kinderen niet willen dwingen om dingen te doen waar ze nog niet klaar voor zijn. Stimulatie thuis is essentieel , maar zonder de kleintjes te overweldigen of te dwingen dingen te doen die ze op dit moment kunnen bereiken.