Førskolebarn trenger veiledning for å hjelpe dem å tolke sine egne følelser og samhandle på riktig måte med andre. Når du hjelper barn å lære hvordan de kan kommunisere følelser og følelser effektivt, gir du dem de sosiale og emosjonelle verktøyene de trenger for å tømme stressende situasjoner og bedre forstå seg selv.
Ved å lære førskolebarn hvordan de skal uttrykke sine følelser og hvordan de skal reagere på følelsene til jevnaldrende, hjelper du dem å gjenkjenne og håndtere sine egne følelser og følelser, så vel som andres. Deretter skal vi gi deg noen strategier slik at du kan lære førskolebarn å forstå og forstå følelser og følelser siden det er ganske abstrakt for dem og de trenger din veiledning og veiledning.
Å sette ord på følelser og følelser
Det er nødvendig å kunne sette navn på følelser og følelser for at barn skal lære navnene og også identifisere dem. Du kan starte med et enkelt språk, for eksempel sint, trist, glad eller redd , men du kan gå utover disse innledende "følelsesordene" til mer beskrivende ord, for eksempel ensom, spent, sulten, frustrert og takknemlig.
Emosjonell leseferdighet hjelper barn til å bli sosialt kompetente og gjør dem i stand til å gjenkjenne og svare på sosiale signaler på riktig måte. På denne måten vil de begynne å forstå hvordan de og andre har det .
Presentere følelsesmessige konsepter
Det er viktig å presentere emosjonelle konsepter i løpet av historien eller aktiviteten, ved å bruke bilder og ansiktsuttrykk for å hjelpe barn å bedre forstå sammenhengen mellom følelser og selvuttrykk.
Hjelp førskolebarn med å sette følelsesordene i sammenheng når de opplever et forsterket følelsesmessig øyeblikk. Du kan for eksempel si ting som "Du er veldig spent på den valpen" eller "Du føler deg frustrert over dette puslespillet akkurat nå."
Gi barna tillatelse til å uttrykke følelsene sine
Førskolebarn skal føle at de kan uttrykke sine følelser og følelser uten å måtte føle skam eller skyld. Å lære å forstå og håndtere følelser og følelser er en milepæl i sosial og emosjonell utvikling.
Oppmuntre barn til å uttrykke følelser på riktig måte i stedet for å undertrykke dem eller uttrykke dem uten hensyn til andre. Hvis en førskolebarn ønsker å slå når han er sint, for eksempel, må det finnes en passende måte for ham å uttrykke sitt sinne på. Den lærer at det å slå andre ikke er en god måte å vise sinne og frustrasjon på … i stedet kan du gi dem en pute for å slå dem så lenge de er i denne intense følelsesmessige tilstanden. På denne måten vil du tillate ham å uttrykke følelsene sine uten å sette seg selv eller andre i fare .
Vær et godt eksempel
Modellere selvkontroll ved å bruke et rolig, beskrivende språk for å uttrykke sine egne følelser og følelser. Barn lærer om følelser og følelser ikke bare gjennom egne erfaringer, men også gjennom observasjon. Se etter undervisningsmuligheter for å vise barnet hvordan det kan uttrykke sterke følelser og følelser på riktig måte.
Formidle følelsesmessige konflikter
Formidle anspente følelsesmessige konflikter som involverer førskolebarn uten å prøve å kontrollere situasjonen. Oppmuntre og la førskolebarn kommunisere sine følelser og følelser til både jevnaldrende og voksne.
Sosial og emosjonell utvikling er en primær faktor i skoleberedskapen . Barn bør gis muligheter til å samhandle med jevnaldrende og jobbe gjennom sosiale situasjoner som involverer deling og turskifte. Når det oppstår konflikt, spør førskolebarnet hvordan han har det og hvorfor han føler det slik. Når de svarer, spør dem hva de tror vil hjelpe situasjonen. Oppmuntre henne til å dele disse tankene med andre involverte barn. Hjelp i samtalen til følelsene har blitt effektivt kommunisert, løst og adressert.
Gi rom for følelser
Små barn bør ha et rom for å utforske følelsene sine. Hvis en førskolebarn trenger tid til å roe seg, gi ham en avslappende bok eller leke og hjelp ham med å finne et rolig sted å være alene. Avstå fra å assosiere stille tid med straff eller timeout. Et barn trenger å vite at behovet for plass til å eksperimentere og arbeide gjennom følelser er naturlig og ikke er en konsekvens av feil oppførsel.