우리 아들이 괴롭힘을 당하고 있다는 사실을 알아내는 것은 피해자에 관한 것만큼이나 어렵습니다. 교실의 올바른 공존과 더불어 다른 반 친구들에게 피해를 입힐 뿐만 아니라 자신이 안전하고 행복하지 않다는 지표이며, 자신이 발전하지 못하고 있다는 분명한 신호입니다. 올바르게 건강한 사회적 기술 . 베키아에서는 우리 아이들이 다른 아이들을 괴롭히는 경우 어떻게 해야 하는지 조언을 드리고자 합니다.
왕따 란 무엇입니까
따돌림이나 따돌림은 다양한 연령대에서 발생할 수 있는 현상으로, 청소년기 이전과 청소년에서 매우 일반적입니다. 한 명 이상의 동료가 아동을 학대하거나 부정적인 행동을 하는 상황입니다 . 괴롭힘 같은 경우에 결합 될 수있는 몇 가지 유형이 될 수 있습니다 : 물리적, 침략자 히트, 킥 등 피해자; 모욕, 조롱, 비하, 별명 사용이 특징인 언어적 …; 심리적인 것은 희생자에게 공포감을 조성하고 자존감을 약화시키는 것으로 구성되며, 마지막으로 사회적인 것은 희생자를 나머지 집단으로부터 고립시키려는 시도로 구성됩니다.
학교에서는 동등한 사람들 사이의 토론의 결과인 산발적인 싸움이 있을 수 있습니다. 그러나 계속되는 괴롭힘 상황은 피해자를 신체적, 정신적, 정서적으로 지치게 할 뿐만 아니라 가해자의 심리적, 사회적 발달을 위해 괴롭히는 사람에게 비생산적인 행동을 형성하게 됩니다.
괴롭히는 아이들
괴롭힘을 당하는 아동의 평균적인 모습은 비록 유일한 것은 아니지만 충동적인 아동의 모습으로, 화를 조절하는 것이 어렵다는 것을 알게 되고(이것이 그의 반응이 폭력적이어야 한다는 의미는 아님), 실패에 대한 내성이 낮습니다. 동급생을 멸시하고, 별명이나 모욕으로 그들을 언급하고, 다른 사람을 비웃는 것을 좋아하고, 다른 사람 을 대신하는 것이 어렵습니다. 즉, 공감 능력이 매우 낮습니다. , 그는 갈등을 해결하는 방법을 모르고 비명과 좌절로 그들 앞에서 반응합니다.
그들은 또한 다른 사람을 비난함으로써 자신의 행동에 대한 책임을 회피하는 경향이 있습니다("나를 기분 나쁘게 만든다", "바보 같다", "참을 사람이 없다"). 일반적으로 별거 아닌 것 같으면서도 불안하고 자존감이 낮기 때문에 실패를 참지 못하고 남보다 앞서지 못하기 때문에 남을 기분 나쁘게 하여 기분을 좋게 하려고 한다.
학대하는 아이를 대하는 방법
우리 아이들이 왕따를 당하고 있다는 소식이 전해지기 전에 가장 먼저 해야 할 일은 피해자에 대한 공격이 반복되지 않도록 하는 것입니다. 학생의 선생님과 학부모님들께 경각심을 가지고 함께 상황이 계속되지 않도록 하겠습니다. 우리는 우리가 이러한 행동을 승인하지 않는다는 것을 아들에게 분명히 할 것입니다. 그러나 고함, 싸움, 모욕 또는 논쟁을 통해서가 아니라 아들이 문제를 개선하는 데 도움을 주고 싶다는 것을 이해해야 하지만 아들은 모든 지원을 받고 있음을 이해해야 합니다 그가 원하고 항상 거기에 있을 것이라는 그의 부모.
우리 스스로 아이와의 관계에 대한 성찰 연습 을 시작해야 합니다. 우리는 다른 사람을 대하는 방법에 대한 좋은 본을 보았습니까? 때때로 이 아이들은 주변 사람들(반드시 가족일 필요는 없음)에게서 물건을 얻거나 시도하는 방식이 소리지르기나 싸움을 통해 이루어진다는 것을 봅니다. 그렇기 때문에 우리는 그와 이야기할 때 이러한 행동 을 취하지 않을 것입니다. 그렇게 하지 않으면 공격적인 방식으로 목표를 달성하고 싶다는 의사를 전달할 것이며 스스로 모순되는 것입니다.
대답해야 할 또 다른 질문은 우리가 그에게 충분한 관심을 기울이고 있고 그가 감정적으로 무시당한다고 느끼지 않는지 여부입니다. 아이들은 그들의 부모가 그곳에 있다는 것을 알아야 하며, 우리는 그들이 우리를 필요로 할 때 그들의 말을 듣고 그들을 지원함으로써 그것을 달성합니다. 그러나 이것은 그들의 요구에 직면하여 관대함이나 수동성과 혼동되어서는 안 되며, 그들이 하는 모든 일을 칭찬해서는 안 됩니다. 왜냐하면 당신도 그들에게 옳고 그른 것을 가르쳐야 하기 때문 입니다.
아들이 다른 사람을 대하는 방법을 알도록 교육했습니까?
괴롭힘을 당하는 아동의 개선점 중 하나는 좌절에 대한 내성이 낮고 화를 잘 통제하지 못한다는 것입니다. 스포츠 활동을 통해 이러한 스트레스를 해소할 수 있으며, 또래의 다른 소년들과 팀을 이루어 일하고 동등한 관계를 구축하는 방법도 배울 수 있습니다. 우리는 또한 더 의사 소통 방식으로 가정 갈등을 해결하기 위해 노력할 것이며 최소한의 토론을 시작하지 않고 모욕이나 말싸움을 통해 해결이 훨씬 편안하고 정서적으로 긍정적 인 분명한 예가 될 것입니다. 여러분. 우리는 당신에게 예를 들어주거나 고전적인 "10까지 세기"와 같은 신경을 유지하는 기술을 가르쳐 같은 방식으로 그것을 하도록 가르칠 것입니다.
우리는 우리 아들의 또 다른 큰 약점인 공감의 부족에 대해서도 똑같이 할 것입니다. 우리는 그에게 다른 사람의 감정을 식별하는 법을 배우고 , 예를 들어 같은 아이가 고통을 겪었던 다른 경우를 언급함으로써 그들의 감정을 이해하는 법을 가르칠 것입니다. 그는 당신이 왜 그것을하지 않아야하는지 이해합니까? "). 다른 사람의 입장이 되는 방식으로 상황을 해석하는 법을 가르치는 것은 매일 하고 모든 기회를 활용하는 일입니다.
그것은 의심할 여지 없이 매우 복잡한 작업이며 학교의 작업으로도 보완될 것입니다. 우리의 작업에서 긍정적인 결과가 나타나지 않으면 임상 심리학자의 도움이 필요합니다. 사람들이 수년에 걸쳐 자연스럽게 발달하는 이러한 모든 긍정적인 행동을 개발하는 데 도움이 됩니다.
지금은 우리가 나쁜 부모였다고 후회하거나 생각할 때가 아닙니다. 이러한 행동이 발생하는 이유는 많고 매우 복잡합니다. 특히 가정 밖에서 역할 모델을 찾았을 수 있는 청소년의 경우 그렇습니다. 지금이 행동해야 할 때입니다. 이 상황에는 해결책이 있습니다. 우리는 우리 아이들을 도울 수 있으며, 차례로 학교에서 고통받는 다른 아이들을 도울 것입니다.