미취학 아동은 자신의 감정과 감정을 해석하고 다른 사람과 적절하게 상호 작용할 수 있도록 지도가 필요합니다. 아이들이 자신의 감정과 감정을 효과적으로 전달하는 방법을 배우도록 도울 때 스트레스 상황을 줄이고 스스로를 더 잘 이해하는 데 필요한 사회적, 정서적 도구를 제공합니다 .
미취학 아동에게 자신의 감정을 표현하는 방법과 또래의 감정에 반응하는 방법을 가르침으로써 다른 사람뿐만 아니라 자신의 감정과 감정을 인식하고 다룰 수 있도록 도와줍니다. 다음으로 우리는 미취학 아동에게 감정과 감정을 이해하고 이해하도록 가르칠 수 있는 몇 가지 전략을 제공할 것입니다. 왜냐하면 미취학 아동에게는 매우 추상적이고 당신의 지도와 지도가 필요하기 때문 입니다.
느낌과 감정에 말을 붙인다.
감정과 감정에 이름을 붙일 수 있어야 아이들이 이름을 배우고 식별할 수 있습니다. 화나거나, 슬프고, 행복하거나, 무서워하는 것과 같은 간단한 언어로 시작할 수 있지만 이러한 초기 "느낌" 단어를 넘어 외롭다, 흥분하다, 배고프다, 좌절하다, 감사하다와 같은 더 설명적인 단어로 이동할 수 있습니다.
정서적 문해력은 아동이 사회적으로 유능해지도록 돕고 사회적 신호를 적절하게 인식하고 대응할 수 있도록 합니다. 이런 식으로 그들은 자신 과 다른 사람들의 감정을 이해하기 시작할 것입니다.
감정적 개념 제시
아이들이 감정과 자기 표현의 관계를 더 잘 이해할 수 있도록 그림과 표정을 사용하여 이야기 시간이나 활동 중에 감정적 개념을 제시하는 것이 중요합니다.
미취학 아동이 감정적 순간을 경험할 때 감정의 단어를 문맥에 맞게 표현할 수 있도록 도와주세요. 예를 들어, "당신은 그 강아지에 대해 정말 신이 났어요" 또는 "당신은 지금 이 퍼즐에 좌절감을 느끼고 있습니다."와 같이 말할 수 있습니다.
아이들이 자신의 감정을 표현할 수 있게 해주세요
미취학 아동은 수치심이나 죄책감 없이 자신의 감정과 감정 을 표현할 수 있다고 느껴야 합니다 . 감정과 감정을 이해하고 관리하는 법을 배우는 것은 사회적, 정서적 발달의 이정표입니다.
아이들이 감정을 억누르거나 타인에 대한 배려 없이 표현하기보다 적절하게 감정을 표현하도록 격려하십시오. 예를 들어 미취학 아동이 화났을 때 때리고 싶다면 화를 표현할 적절한 방법을 찾아야 합니다. 그것은 다른 사람을 때리는 것이 분노와 좌절을 보여주는 좋은 방법이 아니라고 가르칩니다… 대신 그들이 이 강렬한 감정 상태에 있는 한 그들을 때릴 수 있는 쿠션을 줄 수 있습니다. 이런 식으로 당신은 그가 자신이나 다른 사람을 위험에 빠뜨리지 않고 자신의 감정을 표현할 수 있도록 할 것입니다.
좋은 본보기가 되십시오
차분하고 설명적인 언어를 사용하여 자신의 감정과 감정을 표현함으로써 자제력의 본보기가 됩니다. 아이들은 자신의 경험 뿐만 아니라 관찰을 통해 느낌과 감정에 대해 배웁니다 . 강한 감정과 감정을 적절하게 표현하는 방법을 아이에게 보여줄 수 있는 가르칠 기회를 찾으십시오.
정서적 갈등 중재
상황을 통제하려 하지 않고 미취학 아동과 관련된 긴장된 정서적 갈등을 중재합니다. 미취학 아동이 자신의 감정과 감정을 또래와 성인 모두 에게 전달할 수 있도록 격려하고 허용 합니다.
사회적, 정서적 발달은 학교 준비의 주요 요소입니다 . 아이들은 또래들과 교류하고 공유와 교대를 포함하는 사회적 상황을 통해 일할 수 있는 기회를 주어야 합니다. 갈등이 발생하면 미취학 아동에게 어떻게 느끼고 왜 그렇게 느끼는지 물어보십시오. 그들이 대답할 때 상황에 도움이 될 것이라고 생각하는 것이 무엇인지 물어보십시오. 다른 관련 어린이들과 이러한 생각을 나누도록 격려하십시오. 감정이 효과적으로 전달되고 해결되고 해결될 때까지 대화를 돕습니다.
감정을 위한 공간 제공
어린 아이들은 자신의 감정을 탐색할 공간이 있어야 합니다. 미취학 아동이 진정할 시간이 필요하면 편안한 책이나 장난감을 주고 혼자 있을 수 있는 조용한 장소를 찾도록 도와주세요. 조용한 시간을 벌이나 타임아웃과 연관시키지 마십시오. 아이는 감정을 통해 실험하고 작업할 공간이 필요한 것이 자연스러운 것이며 잘못된 행동의 결과가 아님 을 알아야 합니다 .