לילד יש עיכוב התפתחותי כאשר הוא אינו עומד באבני דרך התפתחותיות הקיימות בקבוצת הגיל שלו ומקובלות בדרך כלל. מסיבה זו, ילדים מתחילים ללכת בין 9 ל-15 חודשים וללכת לבד כשהם בני שנתיים. אחרי הסוג הזה אם הקטן לא הולך, אז יהיה לו עיכוב התפתחותי.
ישנם ארבעה תחומי דאגה עיקריים בהתפתחות הילד:
- חברתית ורגשית
- קוגניטיבי
- מוטוריקה עדינה וגסה
- שפה ודיבור
חשיבות השגרה
יש צורך לקבוע נהלים ושגרה מכיוון שזו אחת האסטרטגיות הטובות ביותר עבור ילדים עם עיכוב התפתחותי . מבנה ויכולת חיזוי בלמידה נותנים תחושת יציבות לילדים שכבר יודעים או מרגישים שהם שונים מילדים אחרים.
הורים צריכים לעבוד עם מורים כדי להגדיר ציפיות דומות כך שהרגלי הבית והבית ספר לא יתאימו לחלוטין. לדוגמה, אם ההורה יודע שילדו עובד היטב עם אח או תאום תאום, הם יכולים לבקש מהמורה להקצות את ילדיהם כחברים לכיתה. אם המורה דורש מהילדים לקרוא או להסתכל בספרים בשקט במשך 20 דקות, ההורים יכולים לחקות זאת בבית.
גירוי מניפולטיבי
ילדים עם עיכוב התפתחותי ייהנו מלמידה מעשית . מניפולטורים הם עזרים חינוכיים המשלימים ומחזקים מיומנויות ספציפיות. פיסות אותיות אלפבית, קוביות עץ וצורות פלסטיק הם חומרים המסייעים לילדים על ידי מתן דוגמה מוחשית למושג.
קביעה מניפולטיבית עוזרת לילדים עם עיכוב התפתחותי להבין עובדות מתמטיות חדשות על ידי ייצוג מספרים עם צורות או ציורים בדו ותלת מימד . טיפול במניפולטורים אלו משפר גם את המוטוריקה הגסה והעדינה.
ביטוי
ילדים עם עיכוב התפתחותי נהנים מאסטרטגיות למידה מרובות. דפי עבודה ופעילויות בכתב יד לא יהיו יעילים לילדים שמתקשים להחזיק עיפרון לאורך זמן.
אסטרטגיות חלופיות כמו ציור או כתיבת משפטים קצרים נותנות לילדים דרך להביע את עצמם ולבנות ביטחון ביכולת הכתיבה שלהם . הצלחה במשימות קטנות תניע אותם לעבוד קשה יותר כדי לשפר את כישורי הכתיבה.
שפה או דיבור
ילדים עם עיכוב התפתחותי עשויים להתקשות בדיבור או לבטא את עצמם היטב. הם עשויים לא לבטא צלילים בצורה נכונה או לדעת מספיק שפה אקספרסיבית כדי לתקשר בצורה יעילה. השתתפות בשיחות תכופות היא אסטרטגיה יעילה. הורים ומורים יכולים לקרוא בקול, ואז לבקש הערות וחוות דעת על הספר. המטרה היא לגרום לילדים להרגיש בנוח לחלוק את מחשבותיהם עם מבוגרים ועמיתים, ללא קשר לקשיים הפוטנציאליים שלהם.
בכל מקרה, להורים חייבים להיות ברורים שלילדים צעירים יש קצב למידה והתפתחות משלהם ושעל ידי גירוים הרבה יותר הם לא ילכו מהר יותר. הם צריכים לכבד את קצב הלמידה שלהם ומסיבה זו, ההורים חייבים להיות סבלניים. ישנם ילדים, למשל, שבגיל שנתיים יכולים לנהל שיחה עם הוריהם ואחרים בני אותו גיל, שאינם אומרים יותר מ-4 מילים בסך הכל באוצר המילים שלהם.
אבל זה לא טוב ולא רע, כלומר לילדים יש קצב למידה משלהם וחיוני שההורים יכבדו אותו ולא ירצו להכריח את ילדיהם לעשות דברים שהם עדיין לא מוכנים אליהם. גירוי בבית הוא חיוני , אבל בלי להציף את הקטנים או לאלץ אותם לעשות דברים שהם יכולים להשיג כרגע.