يعاني الطفل من تأخر في النمو عندما لا يفي بالمعالم التنموية الموجودة ضمن فئته العمرية والتي يتم قبولها بشكل عام. لهذا السبب ، يبدأ الأطفال في المشي ما بين 9 و 15 شهرًا والمشي بمفردهم عندما يبلغون من العمر عامين. بعد هذا النوع ، إذا كان الطفل لا يمشي ، فسيكون لديه تأخر في النمو.
هناك أربعة مجالات رئيسية للقلق في تنمية الطفل:
- الاجتماعية والعاطفية
- الإدراكي
- المهارات الحركية الدقيقة والجسيمة
- اللغة والكلام
أهمية الروتين
من الضروري وضع إجراءات وروتين لأنها واحدة من أفضل الاستراتيجيات للأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو . يعطي الهيكل والقدرة على التنبؤ في التعلم إحساسًا بالاستقرار للأطفال الذين يعرفون بالفعل أو يشعرون أنهم مختلفون عن الأطفال الآخرين.
يجب على الآباء العمل مع المعلمين لوضع توقعات مماثلة حتى لا تكون عادات المنزل والمدرسة غير متوافقة تمامًا. على سبيل المثال ، إذا كان الوالد يعلم أن طفله يعمل بشكل جيد مع أخ توأم أو توأم ، فيمكنه أن يطلب من المعلم تعيين أطفالهم كزملاء في الفصل. إذا طلب المعلم من الأطفال قراءة الكتب أو النظر إليها بصمت لمدة 20 دقيقة ، يمكن للوالدين محاكاة ذلك في المنزل.
التحفيز المتلاعبة
سيستفيد الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو من التعلم العملي . المتلاعبون عبارة عن وسائل تعليمية تكمل وتعزز مهارات معينة. قطع الحروف الأبجدية والمكعبات الخشبية والأشكال البلاستيكية هي مواد تساعد الأطفال من خلال تقديم مثال ملموس لمفهوم ما.
تساعد الشروط المتلاعبة الأطفال المتأخرين في النمو على فهم الحقائق الرياضية الجديدة من خلال تمثيل الأرقام بأشكال أو رسومات في بعدين وثلاثة أبعاد . يؤدي التعامل مع هذه المتلاعبين أيضًا إلى تحسين المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة.
تعبير
يستفيد الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو من استراتيجيات التعلم المتعددة. لن تكون أوراق العمل وأنشطة الكتابة اليدوية فعالة للأطفال الذين يجدون صعوبة في إمساك قلم رصاص لفترة طويلة من الزمن.
تمنح الاستراتيجيات البديلة مثل الرسم أو كتابة جمل قصيرة الأطفال طريقة للتعبير عن أنفسهم وبناء الثقة في قدرتهم على الكتابة . سيحفزهم النجاح في المهام الصغيرة على العمل بجدية أكبر لتحسين مهارات الكتابة.
اللغة أو الكلام
قد يواجه الأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو صعوبة في التحدث أو التعبير عن أنفسهم بشكل جيد. قد لا يعبرون عن الأصوات بشكل صحيح أو يعرفون لغة تعبيرية كافية للتواصل بشكل فعال. تعد المشاركة في محادثات متكررة استراتيجية فعالة. يمكن للوالدين والمعلمين القراءة بصوت عالٍ ، ثم طلب التعليقات والآراء حول الكتاب. الهدف هو جعل الأطفال يشعرون بالراحة عند مشاركة أفكارهم مع البالغين والأقران ، بغض النظر عن الصعوبات المحتملة التي يواجهونها.
على أي حال ، يجب على الآباء أن يكونوا واضحين في أن الأطفال الصغار لديهم وتيرتهم الخاصة في التعلم والنمو ، وأنه من خلال تحفيزهم أكثر لن يتم تسريعهم. إنهم بحاجة إلى احترام وتيرة تعلمهم ولهذا السبب ، يجب على الآباء التحلي بالصبر. هناك أطفال ، على سبيل المثال ، يمكنهم في عمر السنتين إجراء محادثة مع والديهم وآخرين من نفس العمر ، الذين لا يتكلمون أكثر من 4 كلمات في المجموع في مفرداتهم.
لكن هذا ليس جيدًا ولا سيئًا ، أي أن الأطفال لديهم سرعة تعلم خاصة بهم ومن الضروري أن يحترمها الآباء ولا يريدون إجبار أطفالهم على القيام بأشياء لم يكونوا مستعدين لها بعد. التحفيز في المنزل أمر ضروري ، ولكن دون إرباك الصغار أو إجبارهم على القيام بأشياء يمكنهم تحقيقها في الوقت الحالي.